解說(shuō)員志愿者跟隨屬地講解員參觀了基金小鎮(zhèn)的展廳和園區(qū),在聆聽(tīng)解說(shuō)的過(guò)程中,解說(shuō)員志愿者通過(guò)觀察講解員的解說(shuō)詞表達(dá)、形態(tài)舉止、精神面貌、靈活機(jī)動(dòng)等,并結(jié)合日常在解說(shuō)時(shí)碰到的問(wèn)題,與吳老師的互動(dòng)提問(wèn)環(huán)節(jié)進(jìn)行提問(wèn)。吳老師就解說(shuō)員志愿者提出問(wèn)題,比如在講解過(guò)程中遇到參觀者提出了自己答不上來(lái)的問(wèn)題該如何應(yīng)對(duì)、碰到因問(wèn)題特別多的參觀者而影響講解進(jìn)度的情況該怎么應(yīng)對(duì),以及如何抓住參觀者的“耳朵”等方面的問(wèn)題進(jìn)行詳細(xì)解答。
通過(guò)本次觀察、思考、答疑解惑的培訓(xùn)方式,進(jìn)一步增強(qiáng)了集團(tuán)解說(shuō)員志愿者解說(shuō)經(jīng)驗(yàn)的積累,為集團(tuán)培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)突出、服務(wù)技能精通的講解員隊(duì)伍,進(jìn)一步打造“杭燃體驗(yàn)”、,提升形象夯實(shí)了基礎(chǔ)。同時(shí),也鍛煉自我,進(jìn)一步提升青年員工的綜合素質(zhì)能力。